Yelianys Marín, especialista en orientación psicológica, compartió a enfoque digital su trabajo guiando a estudiantes en la toma de decisiones cruciales para su desarrollo personal y estudiantil. A través de su experiencia, Marín revela los mayores retos y satisfacciones que implica acompañar a quienes buscan encontrar su camino en un mundo cada vez más dinámico y diverso.
Yireth Carolina Vides Pimienta: ¿Qué fue lo que la inspiró a ser psicorientadora?
Yelianis Marin Soto: Bueno, a través de toda la carrera soy fiel creyente de que la educación puede transformar vidas en este caso la psicoeducación. Entonces creo que para poder formar personas
adultas que tengan una buena salud mental, debemos iniciar a fomentar esa salud mental
desde etapas anteriores, es decir, la infancia y la adolescencia.
Entonces, básicamente lo que me inspiró a ser psicorientadora es como ese deseo de
poder ayudar a esos estudiantes a poder, ya sea, superar dificultades, a poder tener
habilidades sociales para manejar sus emociones y las situaciones de la vida real.
YCVP: ¿Cuál considera usted es el aspecto más importante a la hora de trabajar con niños
y adolescentes?
YMS: Bueno, como psicorientadora, creo que hay algunas habilidades o algunos aspectos que
hay que aplicar. En este caso sería la escucha activa, la empatía y el poder crear un
ambiente de confianza con los estudiantes. Sin embargo, al trabajar con niños o con
adolescentes es importante que nosotros podamos eh trabajarle a esa autoestima,
fortalecerla, a la autonomía y a sus habilidades socioemocionales que son eh, digamos, los
aspectos que más se presentan en las situaciones que ellos por los que ellos acuden a
psicorientación.
YCVP: ¿Cómo describiría el proceso psicológico de un estudiante cuando busca apoyo de
salud mental dentro de un ámbito escolar?
YMS: Primeramente, al estudiante se le hace una identificación. Esa identificación de él o de la
situación la puede hacer ya sea un docente, puede ser el mismo estudiante o incluso puede
ser un miembro de su familia. Entonces, luego de que se, digamos, se focaliza el caso, ya
nosotros pasamos, yo como psicóloga, paso a hacer una evaluación inicial.
Que ahí, digamos, básicamente es como entender un poquito cuál es ese proceso o esa
dificultad por la que está pasando el estudiante para poder comprender un poco y ahí sí
diseñar una estrategia para darle una intervención personalizada y se le da el respectivo
acompañamiento ya sea individual o grupal que él requiera.
YCPV: ¿Qué factores considera son más importantes a la hora de brindar apoyo
psicológico a los estudiantes?
YMS: Creo que un factor importante para poder brindar una buena orientación. Primero debe ser la
confidencialidad porque muchas veces los estudiantes no se acercan a psicorientación
porque creen que lo que ellos van a decirnos se va, digamos, a difundir de alguna manera
con toda la institución. Entonces es importante dejarles claro de que la confidencialidad
siempre va a estar presente y que lo que él o ella nos diga va a ser solo entre él y yo. Y que
eso no va a salir de ahí a menos que sea necesario, que hay algunos casos especiales.
Pero sería eso la confidencialidad y digamos la personalización, por decirlo de alguna
manera, de la intervención que se le va a dar a este tipo.
YCVP:¿Cuáles piensa usted o determina son los principales desafíos que enfrenta un
salud un profesional de la salud mental al trabajar en un ámbito escolar?
YMS:Acá en Riohacha específicamente hay algunos estigmas hacia la salud mental. Es por eso
que muchas instituciones, incluso no hay psicólogos o psicorientadores y digamos que ese
es ese es el principal problema que tenemos nosotros.
El estigma que hay hacia la salud mental porque está digamos normalizado de que el
psicólogo solamente es para los locos y no es así. Incluso la palabra locos está mal
utilizada. El psicólogo simplemente ayuda a orientar, a entender y a procesar esas
emociones con las que se está sintiendo en algún momento en específico. Entonces creo
que el principal digamos el principal desafío es derribar ese estigma.
YCVP: ¿De qué manera aborda usted las diversas necesidades emocionales o psicológicas
de los estudiantes, ya que son muchas?
YMS: Al igual que las personas cada estudiante es único y es irrepetible y claramente asisten a
psicorientación por razones distintas. Digamos que la manera de abordar esa necesidad
específica que cada uno tenga es conociendo esa dificultad, conociendo las dinámicas de
su familia y de su vida en el día a día para nosotros conocer la perspectiva que tiene ese
estudiante de su vida como tal y asimismo poder hacer la intervención necesaria acorde a lo
que él necesita.
YCVP: ¿Cómo diría usted que es la relación o la colaboración que existe entre los otros
cargos que se encuentran dentro de una institución como docentes, directivos,
etcétera?
YMS: No es del todo bueno, no hay como un engranaje de todas esas partes, pero se intenta a
través de por ejemplo opiniones periódicas, capacitaciones a docentes y administrativos y
planes de intervención en donde se incluya a esas entidades de las instituciones para que
exista precisamente ese apoyo.
Es algo que se está trabajando, pero pues no podemos decir que es algo que está pues
super bien. Pero sí se ha venido trabajando poco a poco para que esa integridad en la
atención se vaya mejorando.
YCVP: ¿Qué técnicas o enfoques terapéuticos utilizan frecuentemente en estas
instituciones?
YMS: Para trabajar estas estas estrategias de atención se usa el enfoque cognitivo conductual.
¿Por qué el enfoque cognitivo conductual? Porque este me va a permitir a mí
reestructurar pensamientos en este caso que tienen los estudiantes y así mismo podemos
modificar conductas, que es precisamente lo que buscamos. Cambiar pensamientos
negativos, cambiar pensamientos erróneos y modificar las conductas que ese estudiante
está teniendo.
Entonces, ese enfoque pues va a técnicas como el aprendizaje social, como la mediación
escolar, son algunas de las técnicas que se trabajan desde este enfoque precisamente para
poder ayudar a los estudiantes a identificar y a cambiar esos pensamientos de alguna
manera de la mano.
YCVP: ¿Cuál es la importancia de involucrar a la familia en estos procesos psicológicos?
YMS: Como sabemos, la familia es el pilar fundamental en la estabilidad emocional de un
estudiante. Hablamos de familia, sea mamá, papá, abuela o cualquiera que sean los
cuidadores legales de ese estudiante.
Entonces, la familia siendo el primer hogar de esos estudiantes y siendo digamos el primer
contexto en el que ellos desarrollan situaciones y de donde pueden venir probablemente
esa dificultad que tengan es importante que involucremos a los padres, familiares,
hermanos para que eso nos permita reforzar un poco también desde casa esas estrategias
que trabajamos en la escuela.
Porque si trabajamos con ellos en la escuela, pero no trabajamos en la casa cuando el
estudiante vaya a su casa, simplemente va a volver a recaer en ese problema o en esa
situación.
YCVP: Si un estudiante está en alguna situación y muestra resistencia, ¿cómo se
manejaría esas situaciones donde los estudiantes presentan esa resistencia a
recibir ayuda psicológica o de psicorientación?
YMS: Lo más importante es respetar el ritmo del estudiante. Nosotros como psicorientadores no
podemos forzar la atención.
Es decir, que cada día en cada cuenta o en cada sesión debemos fomentar confianza.
¿Para qué? Para que el estudiante llegue a un punto en el que él o ella quiera abrirse con
nosotros y comentar lo que está pasando. Lo primordial es respetar el ritmo con el que vaya
el estudiante hasta que él se sienta en confianza de contar lo que está sucediendo.
Mientras tanto, nosotros simplemente digamos que le demostramos ese apoyo de que
estamos ahí para ellos y que somos un recurso que ellos pueden utilizar te sientan pues en
la confianza y ya está.
YCVP: ¿Cuáles consideraría que son las señales de alerta que indican que un estudiante
necesita esa ayuda psicológica, esa orientación para resolver cualquier problema
que tenga en el ámbito tanto sea dentro de la escuela como por fuera?
YMS: D entro de la escuela teniendo en cuenta que es el contexto en el que nosotros como
psicorientadores podemos observar a los estudiantes algunos de esas señales de alerta,
pueden ser, por ejemplo, cambios drásticos en el comportamiento, digamos que el
estudiante era tranquilo y de repente se puso rebelde, puede ser una. Si el estudiante
empieza a tener un aislamiento social extremo, también es una señal de alerta, cuando hay
pérdida de interés por actividades que normalmente hacía. también debemos estar muy
pendientes a eso.
Y en cuanto a hábitos, ya sea en su hogar, pueden ser en los cambios de hábitos de sueño,
sí hay cambios en la alimentación, si está presentando angustia o pensamientos suicidas,
que también es una alerta muy muy importante. Y todo eso lo vamos a hacer
precisamente con la de los padres y de los docentes, que son las otras personas que están
pendientes como al día a día de los estudiantes.
YCVP: ¿Cuáles cree que son o serían unos cambios necesarios en el sistema educativo
educativo para mejorar el apoyo de la salud mental de los estudiantes?
YMS: Lo primero es que haya más psicorientadores o psicólogos dentro de las instituciones. Aquí
en Riohacha instituciones educativas que no tienen psicorientadores y no debería ser así,
porque ese es digamos un recurso que debe ser tal así como lo son los docentes.
Entonces lo primero es que se incluyan más psicorientadores en las instituciones y los
cuales precisamente tienen el trabajo dentro de esas instituciones de
implementar y desarrollar programas de atención precisamente de salud mental, de
bienestar emocional, de habilidades sociales en los estudiantes. sería implementar
programas e incluir más psicorientadores.
YCVP: ¿Cuál sería el mensaje que le querría dejar a los estudiantes que están pasando
por un momento difícil, el cual no saben qué hacer si seguir estudiando o
simplemente desertar?
YMS: A esos estudiantes que tal vez estén pasando por situaciones difíciles, recordarles que no
están solos, que siempre va a haber una persona en este caso profesional en psicología, ya
sea en la institución o por fuera de ella, que debe estar dispuesto a ayudar. Decirles que el
hablar o el expresar lo que estamos sintiendo es el primer paso para mí.
Entonces, es importante que, digamos, se abran un poquito y que encuentren esa confianza
para comunicar, porque muchas veces nuestros estudiantes tienen, digamos, eh situaciones
que no son tan chéveres y pasan a un extremo gente porque no las comparten.
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